关于让孩子学会学习ppt的信息

让孩子学会学习ppt：面对未来，教育应该培养出什么样的人才？我们可以借此疫情引导孩子们看见什么？

为此，我们设计了系列以生活教育为中心、以趣味生活为主导的主题融合课程，是以自主学习为目的的项目式课程。我们希望孩子们在这过程中，不仅能学习知识，也能发展项目式自主学习的能力，成为学习的主人。

创新设计融合课程

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看见生命，敬畏自然

“看见生命，敬畏自然”这是我们第一二周的英语融合课程主题。我们希望孩子们能了解到大自然给人类最好的补品不是野生动物，而是温暖的阳光，新鲜的空气，洁净的水，适宜的温度。

于是，我们设计了《自然科学主题绘本阅读》活动。老师为孩子们精选了5本关于植物的阅读书目，带孩子们去认识大自然的调度师。

具体活动设计及展开如下：

看见生命，敬畏自然

一、教师准备：

1.确定主题：Plants。

2.在一起作业网上选择与主题相关的绘本：Trees，Plants Have Parts，Plants are living things，How We Use Plants，How to Grow a Beanstalk。

第一本是以说明文的形式向孩子们介绍植物，后面四本是通过故事的形式让孩子了解植物。

3.准备教学资料：PPT（内有key words, key sentences, grammar focus的讲解）、导学单（辅助学生进行小组线上讨论）。

4.指导学生下载一起作业网，为学习绘本做好准备。

二、学生活动步骤：

1.阅读绘本，结合导学单中所给任务进行自主学习。

2.小组成员就导学单中的任务进行线上讨论。

3.个人绘制相应绘本的海报。

4.小组内线上分享自己的海报作品。

三、学习成果展示：小组内推选优秀作品进行班级内分享

孩子们的作品

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少年，请勇担责任

病毒爆发后，我们有大批的逆行者，不畏艰难，勇往直前。我们希望孩子们明白所有的岁月静好，那都是因为有人在为我们负重前行。30年后，当这些逆行者老了的时候，撑起整个社会的是现在的他们。

于是，我们开展了“少年，请勇担责任”活动。老师融合下学期内容：介绍职业和相关职业的工作环境（module 1），一般将来时（module 6、module 7）设计了第三四周的主题融合课程：“致敬最美逆行者和展望未来，我的梦想”。

具体活动设计及展开如下：

少年，请勇担责任

一、教师准备：

1.确定主题：少年，请勇担责任。

2.准备教学资料：微课视频，介绍corona virus；PPT（复习一般将来时）。

二、学生活动步骤：

1.观看介绍新冠病毒的视频，结合导学单中所给任务进行自主学习。

2.小组成员线上讨论病毒给我们生活带来的变化，思考在这个特殊的时期我们要怎样保护自己。

3.结合五年级下册Module 1 I worked in an office.去描述逆行者的职业和工作环境。

4.绘一绘我眼中的最美逆行者。

5.完成导学单 《I will be a ________ in the future》。

6.小组分享我的梦想。

三、学习成果展示：小组内推选优秀作品进行班级内分享

学生的部分作品

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在玩和生活中学英语

随着疫情的控制，我们希望孩子们看到阳光，让居家学习的话题变得轻松有趣。于是，我们设计了第五六周的主题课程，即：在玩和生活中学英语。

我们英语老师开始线上带着孩子们做手工“火烈鸟”，带孩子们走进厨房做甜品双皮奶，做雪花酥。孩子们都炸开了锅，直呼没有见到过老师的这一面，还说不会手工和甜品的英语老师不是好的班主任。

其实老师也是想通过这种方式带着孩子们趣味学英语，更重要的是让孩子们了解到学科之间并没有明显的界限，生活中我们需要的是综合技能。

具体活动设计及展开如下：

在玩和生活中学习英语

一、教师准备

1.确定主题：Let’s Make English Learning Super Fun!

2.准备教学资料：PPT（内有key words, key sentences, *** 步骤的视频资料）、导学单。

二、学生活动步骤：

1.观看微课，自主完成导学单。

2.小组成员就导学单中的任务进行线上讨论。

3.学生根据自己完成的导学单开始 *** 手工或 *** 美食。

4.拍摄视频或 *** 翻翻书介绍 *** 过程。

5.小组分享自己的作品， *** 视频或翻翻书。

三、学习成果展示：小组内推选优秀作品进行班级内分享

学生部分作品

学生Diana的视频作品

丰富线上教学形式

主题课程选定后，重点便是我们线上教学的方式选取。圣菲一直以来都提倡“分享灵动”理念下的学习，教育者将更多的话语权交给学生，让他们在“独学-互学-展学”过程中培养包括独立思考、分析、创造等的高阶思维。居家学习也不例外。

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给孩子充分话语权

老师会根据学生情况，分成6个学习小组，选择一位孩子作为小组长，作为组内学习活动开展的组织者。组内成员有各自擅长的科目，性格也不同。小组长建立自己的钉钉讨论群，采用了主持人学习制度，孩子们轮流当主持人，主持人提前一天发布学习主题，孩子们提前自主学习准备资料，主持人在前期如果遇到了困难，也可以求助老师共同制定学习方案。

组内每天会定时就当天学习内容进行头脑风暴，孩子们勇于发言，表达自我。学生们将内容通过PPT等方式向组内成员展示，这也充分调动了每一位同学的学习热情。小组成员们在不知不觉中，不仅建立了自主学习的自信，也建立了关于自主学习的良性循环：设立目标-制定计划-小组学习-展示所学内容-反思改进。

当然，学生的“主体性”不是独立起作用的。他们自立、自理的学习能力必须在与教育者的互动中，才能够得以生成、发展。

所以，在项目式自主学习中，教育者不仅要学会“放手”，也必须要懂得适时“介入”，才能形成良好的学习机制。

当小主持人遇到困难时，会第一时间告诉老师他的困惑，老师通过孩子的描述适当的提供帮助。

我们班呷登，数学小王子，性格开朗活泼，但是遇到英语，畏难情绪就来了。在小组成员的鼓励下，呷登愿意挑战自己，尝试主持英语小组学习。呷登提前一周邀请我和小组内英语基础较好的逸珈同学共同讨论主持流程。三人的共创学习小组在接连不断的语音会议、线上沟通中，碰撞了无数的充满智慧和灵感的火花。在合作中，呷登完成了英语绘本的课件 *** 。还记得呷登在主持完学习之后，非常开心地和组员们说：“太激动了让孩子学会学习ppt！我手心都是汗水！”并且表示自己通过这一次的经历，对英语学习有了完全不一样的认识。

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为作品提供展示平台

在整个项目式学习中，老师也不会放过任何一个让学生体验成功和快乐的机会。

每天孩子们的视频作业交上来，老师并不是进行简单的批改，而是将孩子的视频进行剪辑，做成大片在班级云端分享，在老师的朋友圈滚动播出，让孩子收获满满的成就感，给足孩子学习的动力。

学生部分作品展示在教师朋友圈

将学生们的作品 *** 成精美视频送给他们

融合课程赋能学生

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收获更多知识

在自主学习中，学生以探究式的学习为主，打破了分科教学的弊端。在最近的英语学科中，老师们通过新冠病毒的爆发引导大家进行思考，孩子们感悟出了要敬畏生命、敬畏自然的道理。

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提高创造能力

项目式教学将理论知识直接运用到解决实际问题的过程中，将学生的学习融入真实的社会体验中，进而开发学生的动手思考能力。通过英语老师线上带领学生们做手工，提高了孩子们的动手能力，引导孩子们去主动探索。

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促进合作分享

通过小组讨论、合作的方式共同完成一项任务。使得孩子们具有良好的团队合作精神，团结互助意识。孩子们通过沟通和交流完成任务，提高了自己的综合能力。

家长赞赏融合课程

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居家学习这段时间，老师设计了很多有意思的英语课程， *** 笔筒、烹制双皮奶、为动物选秀做导演。作为家长而言，英语不在是停留在课本上的ABC，每天晚上回来盯着孩子背单词、背课文、学语法等等打卡完成英语学习任务，而是成了近在咫尺可以触摸到的“Fun English”，通过收看老师精心 *** 的英语学习短视频，孩子用英语一步一步教我如何 *** 手工和烹饪美食，难得家里也有了双语环境。孩子很喜欢这段时光，英语浸润着学习和生活的每一个角落，每天充满兴趣的“玩”英语。

——陈逸珈妈妈

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将近两个多月的居家学习，英语学科应该算是孩子最喜欢的。众所周知，语言学科的学习很重要的一点就是让孩子敢开口，并且能够充分与生活日常融合。而这段时间的居家学习课件设计正好是以这些为重点的。

孩子在学习中 *** 了介绍植物生长过程的海报、跟着老师学习用超轻粘土 *** 装饰品、还跟着老师学习了 *** 双皮奶。受老师的启发，孩子还主动录制了 *** 布丁的视频。全程英语介绍，从 *** 布丁需要的工具和原料到每一个步骤的 *** 过程。看她充满自信并且流利的说着英语，也才真正懂得寓教于乐的真谛。

孩子现在能够开口说英文，也能下笔写英文，还会把《典范英语》上有意思的故事翻译出来给妈妈看。居家学习这段时间，也曾把孩子写的英语小短文发给老师。而老师总是在给予积极的肯定后再帮助孩子纠正一些语法方面的错误。

说实话，老师的这一系列的英语学习 *** ，改变了我固有的英语学习就是硬背单词、背课文的死板印象。原本对于推迟开学是有忐忑的，孩子不去学校的话学习会不会受影响，但是现在看来却完全是杞人忧天了。

——伍庭月妈妈

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小组开展活动时，各科老师有时也会偷偷进入孩子们的讨论中来，为孩子们解惑答疑，将同学们一些有意思的言论和观点记录下来，在每天晚上的全班作业点评中分享给全班同学。

居家学习期间，学校安排的融合性课程就是一个个综合项目学习，我感到孩子在这个学习过程中，除了学习文化知识，分析、组织、语言表达、电子操作等综合能力都得到了快速提高。

——朱芷萱妈妈

我们还会继续不断地完善项目式自主学习模式，希望孩子们可以从项目制自主学习模式里培养学习兴趣，自主探索发展，提升自己的综合能力。坚信在家长和孩子们的支持下，我们一定能越走越远。