用ppt做视频好吗_用ppt做视频

语文课在小学、初中、大学阶段都存在用ppt做视频好吗，而且是一种国文教育。在语文教育中，应该慎用PPT。

语文就是语言和文字的合称，也有一说是语言和文学的合称。不管如何称呼，语文应该注重的是语言和文字的训练，而不是其他的东西。诚然，在语文课上运用PPT，可以让老师少写字，直接展示文字，展示精彩的段落和篇章，展示作者生平等，让学生一目用ppt做视频好吗了然，而不只是凭老师讲，确实可以提高课堂效率。但是，展示文字的同时，只是让学生看了一遍，要是不做一点记录，就相当于听了一遍，过一段时间以后就忘记了，根本无法达到深刻记忆的目的。于是，有的老师就要让学生们齐读一下，似乎齐读一下就能引起重视，能让学生印象深刻。其实，齐读一下还是不行，即便做一点记录也不一定能够做到深刻地理解并把这种理解保持长久。那么，应该怎样解决这个问题呢？

语文课应该让学生主动获取知识，而不是老师直接展示知识。直接展示的知识当然方便，也大大节省了课堂时间，让学生们都能很容易地看到知识点，但缺少了学生主动获取的过程，当然不可取。需要学生课前预习，自己主动寻找知识点，并对知识点进行一定的理解和挖掘。如此一来，才能印象深刻。而课堂PPT大多直接展示知识点，代替了学生思考，也忽略了学生主动获取知识的过程，长此以往，学生主动获取知识的能力将会大大减弱，不会预习，也不会寻找知识点，而只会等着上课的时候老师展示PPT，只需要读一读，拿个本子记一记就行了，等到考试的时候，还是不会答题。要是老师强调背诵，就要死记硬背，而对于知识点的出处，内在的联系一点认识都没有，当然也就不可能理解深刻了。要使学生主动做课前预习，主动寻找知识，当然就会寻找知识点内在的联系了，同时也会激发起浓厚的学习兴趣，而不是被动接受。举一个例子，学生更愿意玩手机，对手机里的内容记忆深刻，而看电视之后却对电视里的内容印象不深。因为玩手机是主动获取内容，而且内容之间有着内在的关联性，靠超链接连接在一起，只要学生不停地点下去，就能成为某一方面的专家。而电视就不一样了，只是让学生被动获取知识，即便反复播出，学生印象也不是很深刻了。如此一来，很多学生喜欢玩手机，喜欢手机里的内容，当然也和手机里内容的设置有关系。老师用了PPT，方便了许多，却会大大降低学生主动获取知识的能力，要慎用。

PPT本身资源丰富，老师们应用的时候会在PPT中插入一些图片、音频、视频，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。出发点是好的，但效果却不一定好。虽然一些参加评优课比赛的PPT中大多插入了图片、音频、视频，审核者也对这样美轮美奂的PPT青睐有加，但这已经不是语文了，而成了思想政治教育课。语文的原意是语言和文字，要让学生在语言和文字运用能力方面有一定的提高，而不是通过展示图片、音频、视频来增强理解。也就是说，图片不是语言文字，音频也不是语言文字，视频也不是语言文字。如果说图片是一种语言，只是一种对语言的引申义、比喻义的说法，那么如此表述起码是不恰当的。图片可以表情达意，但不是语言，更不是文字。音频有朗诵的声音，怎么不是语言呢？有声音不一定是语言，杯子摔碎了，有声音，但不是语言，鹦鹉学舌有声音，有句子，但不具备变通性，也不是语言。虽然音频大多为朗诵课文的声音，或者朗读简介的声音，起到引领示范的作用，但缺乏现场感，不如老师直接范读来得生动形象。也就是说，老师范读会让学生们听得更认真，而只是听音频朗读，不过是老师省事了，把课堂拱手让给音频来读了，美则美矣，只是缺乏了老师范读的现场感，也让老师隐藏得很深，显示不出自己课堂朗读的功力了。要是让学生范读，就更好了，齐读更能调动每一个学生的积极性，防止他们的思维游离于课堂之外。当然，有的老师放了音频之后，还要让学生范读，齐读，但应该清楚的是，音频本身只是一段录音，一段鹦鹉学舌式的东西，不具备变通性，甚至没有一丁点瑕疵，当然也就不是语言了。需要老师范读，学生范读，齐读，找出瑕疵，予以纠正。如此一来，课堂音频的运用基本上都是耽误时间，没有什么太多的好处了。至于PPT中插入的视频也是如此，会转移学生的注意力，让学生把注意力集中到画面和声音上面，而忽视了语言文字的魅力。即便是一篇课文，学生们读了之后，也会产生自己的理解，进而生成各自美好的想像，并不会千篇一律。如果老师把一段视频展示出来，展示的是课文内容，就会把学生们心目中美好的想象定型为一种固化的影像，不利于学生形成独特的认识，也不利于学生对于文章内在美的接受和理解，反而越导越偏，看着挺热闹，也很美，只是大大跑偏，离着语言文字太远了。

语文就是要让学生通过语言和文字获得内容的理解、思想境界的提升，同时保持自己一种美好的境界。而这些理解和能力的提升以及美好境界的保持都需要通过语言和文字获得，而不是通过图片、音频和视频来获得，即便引导一下也会跑偏，就更别提教学PPT中大量插入图片、音频和视频了。

如此来看，语文课还是要在语言和文字上面下功夫，在文学方面下功夫，培养学生主动获取知识的能力，通过文字获得美的境界的提升，而不是用美轮美奂的PPT来展示。那么，语文课还是慎用PPT吧，不然会造成一定的误导，还欣欣然不自知呢！