"奇数"相关的内容，共收录2篇
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**一、课题导入**\n\n1. 趣味导入：\n\n* 出示一幅图片，图片中有一排苹果。\n* 提问：你能数一数图片中有多少个苹果吗？\n* 学生动手数数，并给出答案。\n\n2. 问题引入：\n\n* 提问：如果我要把这些苹果分成两组，每组一样多，我应该怎么做呢？\n* 学生思考并给出答案，如：把苹果分成两排，每排一样多。\n\n3. 知识引出：\n\n* 告诉学生，分组时，如果每组一样多，我们就叫做“倍”。\n* 提问：倍是什么意思？\n* 学生理解并给出答案。\n\n**二、倍的认识**\n\n1......
**一、和的奇偶性**\n\n1. 两个奇数的和是偶数。\n\n2. 两个偶数的和是偶数。\n\n3. 一个奇数和一个偶数的和是奇数。\n\n**二、因数与倍数**\n\n1. 因数：一个数能整除另一个数，则这个数是另一个数的因数。\n\n2. 倍数：一个数能被另一个数整除，则这个数是另一个数的倍数。\n\n**三、判定一个数的奇偶性**\n\n1. 一个数的末尾数字是奇数，则这个数是奇数。\n\n2. 一个数的末尾数字是偶数，则这个数是偶数。\n\n**四、判定两个数的和的奇偶性**\n\n1. 两个奇.....
