**一、课程导入**
1. 复习上一课内容，请同学们回忆一下鲁迅在《故乡》中是如何描写闰土的。
2. 提问：闰土的形象在鲁迅的笔下发生了哪些变化？
3. 过渡语：今天，我们就来继续学习《故乡》，看看鲁迅是如何通过对闰土的描写来表现自己对故乡的感情的。
**二、新课讲授**
1. **闰土的初次出场与鲁迅的回忆**
（1）请同学们朗读课文第一段，注意闰土的服饰、语言、动作和神态。
（2）提问：闰土的服饰、语言、动作和神态有什么特点？
（3）分析：闰土的服饰、语言、动作和神态都体现了他是一个淳朴、勤劳、质朴的农民形象。
（4）提问：鲁迅对闰土的记忆是什么样的？
（5）分析：鲁迅对闰土的记忆是美好的，他把闰土比作“泥里的孩子”，说明他很亲近闰土。
2. **闰土的再次出场与鲁迅的失望**
（1）请同学们朗读课文第四段，注意闰土的服饰、语言、动作和神态。
（2）提问：闰土的服饰、语言、动作和神态有什么变化？
（3）分析：闰土的服饰、语言、动作和神态都发生了变化，他变得更加拘谨、木讷，不再像以前那么活泼了。
（4）提问：鲁迅对闰土的失望表现在哪些方面？
（5）分析：鲁迅对闰土的失望表现在两个方面：一是闰土变得更加拘谨、木讷了；二是闰土不再讲故事了。
3. **鲁迅对闰土的同情与理解**
（1）提问：鲁迅为什么对闰土感到同情和理解？
（2）分析：鲁迅对闰土感到同情和理解，是因为他看到了闰土生活的艰辛，也看到了闰土对生活的热爱。
（3）提问：鲁迅是如何表达自己对闰土的同情和理解的？
（4）分析：鲁迅通过对闰土的描写，表达了自己对闰土的同情和理解。
4. **闰土的形象在鲁迅笔下的变化**
（1）提问：闰土的形象在鲁迅笔下发生了哪些变化？
（2）分析：闰土的形象在鲁迅笔下发生了三个方面的变化：一是变得更加拘谨、木讷了；二是变得不再讲故事了；三是变得更加苍老了。
（3）提问：闰土形象的这些变化有什么意义？
（4）分析：闰土形象的这些变化反映了中国农民在社会变革中的悲惨命运，也表达了鲁迅对中国农民的同情和理解。
**三、课堂总结**
1. 总结本课内容，归纳鲁迅在《故乡》中是如何通过对闰土的描写来表现自己对故乡的感情的。
2. 布置作业，请同学们写一篇读后感，谈谈自己对《故乡》这篇小说的感想。
