**第一页：封面页**
* 标题：社戏
* 作者：鲁迅
* 课件设计：****中学 ****老师
**第二页：作品简介**
* 社戏，原载于1922年8月至1923年1月的《晨报副刊》。
* 社戏，是一种民间习俗，每年春秋两季，村民们都会聚集在一起，举行社戏活动，以庆祝丰收。
* 《社戏》一文，以社戏为背景，讲述了鲁迅童年时期的农村生活。
**第三页：写作背景**
* 《社戏》一文，写于1922年，当时鲁迅正处于思想彷徨时期。
* 鲁迅对当时的社会现状感到不满，他希望通过《社戏》一文，来表达他对农村生活的热爱和对美好生活的向往。
**第四页：内容梗概**
* 《社戏》一文，主要讲述了鲁迅童年时期的农村生活。
* 文章以社戏为线索，描写了鲁迅和他的小伙伴们参加社戏的经历。
* 文章中，鲁迅还穿插了对农村风光的描写，以及对社戏习俗的介绍。
**第五页：写作特色**
* 《社戏》一文，语言朴实无华，富有表现力。
* 文章中，鲁迅运用了大量方言土语，使文章更加生动形象。
* 文章中，鲁迅还运用了对比的手法，来表现农村生活的落后和美好。
**第六页：人物形象**
* 《社戏》一文中的主要人物形象有：鲁迅、闰土、阿发、四叔。
* 鲁迅，是一个对农村生活充满向往的孩子。
* 闰土，是一个热情好客的农村少年。
* 阿发，是一个机灵聪明的农村少年。
* 四叔，是一个乐于助人的农村大叔。
**第七页：思想意义**
* 《社戏》一文，表达了鲁迅对农村生活的热爱和对美好生活的向往。
* 文章中，鲁迅对农村风光的描写，充满了诗情画意。
* 文章中，鲁迅对社戏习俗的介绍，也使读者对农村文化有了更多的了解。
**第八页：艺术特色**
* 《社戏》一文，语言朴实无华，富有表现力。
* 文章中，鲁迅运用了大量方言土语，使文章更加生动形象。
* 文章中，鲁迅还运用了对比的手法，来表现农村生活的落后和美好。
* 文章中，鲁迅还运用了细节描写，来表现人物的性格和心理。
**第九页：教学目标**
* 知识目标：了解《社戏》一文的写作背景、内容梗概和写作特色。
* 能力目标：能够分析《社戏》一文的人物形象和思想意义。
* 情感目标：能够热爱农村生活，向往美好生活。
**第十页：教学重点**
* 《社戏》一文的内容梗概和写作特色。
* 《社戏》一文的人物形象和思想意义。
**第十一页：教学难点**
* 《社戏》一文中的对比手法。
* 《社戏》一文中的细节描写。
**第十二页：教学方法**
* 讲授法、讨论法、自学法。
**第十三页：教学过程**
* 导入新课：
* 播放一段社戏的视频，激发学生的兴趣。
* 提问：你们知道社戏是什么吗？你们参加过社戏活动吗？
* 自学课文：
* 请同学们自学课文，了解《社戏》一文的写作背景、内容梗概和写作特色。
* 讨论交流：
* 组织学生讨论《社戏》一文的人物形象和思想意义。
* 提问：
* 《社戏》一文中的主要人物有哪些？
* 这些人物的性格特点是什么？
* 《社戏》一文表达了鲁迅对农村生活的什么感情？
* 讲授重点：
* 讲解《社戏》一文中的对比手法和细节描写。
* 提问：
* 《社戏》一文中运用了哪些对比手法？
* 《社戏》一文中有哪些细节描写？
* 这些对比手法和细节描写有什么作用？
* 巩固练习：
* 请同学们完成《社戏》一文的阅读理解题。
* 作业布置：
* 请同学们写一篇关于《社戏》一文的读后感。
