**第一部分：导入**
* 以气势磅礴的音乐《东方红》作为导入，创设热烈、昂扬的课堂氛围。
* 播放短片《长征》，让学生身临其境地感受红军的艰苦卓绝的斗争历程。
* 提问：《七律·长征》这首诗歌是哪位诗人所作？他是如何创作这首诗歌的？
* 引导学生思考，激发学生对诗歌的兴趣。
**第二部分：品读诗歌**
**1. 赏析诗歌第一联**
* 朗读第一联：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”
* 提出问题：诗歌第一联描绘了哪些景物？红军面对这些景物，表现出怎样的精神风貌？
* 引导学生理解“不怕远征难”“五岭逶迤腾细浪”“乌蒙磅礴走泥丸”等诗句的含义，体会红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。
**2. 赏析诗歌第二联**
* 朗读第二联：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”
* 提出问题：诗歌第二联描绘了哪些景物？红军在这些景物中经历了哪些艰难险阻？
* 引导学生理解“金沙水拍云崖暖”“大渡桥横铁索寒”“更喜岷山千里雪”等诗句的含义，体会红军在长征途中所面临的严酷自然环境和险峻的地理条件。
**3. 赏析诗歌第三联**
* 朗读第三联：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”
* 提出问题：诗歌第三联描绘了哪些景物？红军在这些景物中经历了哪些艰难险阻？
* 引导学生理解“雄关漫道真如铁”“而今迈步从头越”“苍山如海”“残阳如血”等诗句的含义，体会红军在长征途中所面临的重重困难和险阻。
**4. 赏析诗歌第四联**
* 朗读第四联：“山再高，人为峰。头可断，血可流，志不可屈。”
* 提出问题：诗歌第四联表达了诗人怎样的情感？红军的精神品质是什么？
* 引导学生理解“山再高，人为峰”“头可断，血可流，志不可屈”等诗句的含义，体会红军坚贞不屈、革命到底的坚定信念。
**第三部分：总结升华**
* 总结诗歌的主要内容和思想感情，强调红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。
* 引导学生思考：“七律·长征”的创作有什么重要意义？
* 这首诗歌成为激励后人不断前进、战胜困难的强大精神力量。
* 这首诗歌成为中华民族宝贵的精神财富，激发人们的爱国主义热情。
* 鼓励学生学习红军精神，在学习和生活中克服困难，战胜挑战，勇往直前。
