**第一课时：走近《白鹅》开启动物童话之旅**
一、导入新课
1. 创设情境，激发兴趣：
* 播放一段优美动听的白鹅叫声，吸引学生的注意力。
* 展示白鹅的照片或动画，让学生 初步认识白鹅。
* 提出问题：“你们知道白鹅有什么特点吗？”“你们喜欢白鹅吗？”
2. 引导学生观察白鹅，了解其特点：
* 学生分组观察白鹅的外形、动作和习性，并记录在观察记录表中。
* 教师引导学生分享自己的观察结果，并总结白鹅的特点。
二、朗读课文，整体感知
1. 教师范读课文，让学生初步感知课文内容：
* 教师用抑扬顿挫的语气朗读课文，注意停顿和语调的 变化。
* 要求学生认真聆听，注意关键词句。
2. 学生默读课文，理解课文大意：
* 学生自己默读课文，了解课文的主要内容。
* 教师指导学生理解生字新词，并对课文内容进行简要概括。
三、品读课文，分析人物
1. 分析白鹅的形象：
* 引导学生找出描写白鹅外形、动作、语言和神态的句子，体会白鹅的可爱、聪明和勇敢。
* 鼓励学生用自己的语言描述白鹅的形象，并说说自己最喜欢白鹅的哪个特点。
2. 分析老爷爷的形象：
* 引导学生找出描写老爷爷外形、动作、语言和神态的句子，体会老爷爷的善良、慈祥和智慧。
* 鼓励学生用自己的语言描述老爷爷的形象，并说说自己最喜欢老爷爷的哪个特点。
四、探究课文，归纳主题
1. 理解课文主题：
* 引导学生讨论：“这篇课文主要写了什么事？”“课文的主题是什么？”
* 教师总结课文主题：“这篇课文主要写了白鹅帮助老爷爷战胜困难的故事，课文主题：赞美了白鹅的聪明勇敢和老爷爷的善良智慧。”
2. 拓展延伸，激发想象：
* 鼓励学生展开想象，想想如果自己是白鹅，会怎么做？如果自己是老爷爷，又会怎么做？
* 引导学生交流自己的想法，并适当给予评价。
五、作业布置
1. 课后诵读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 写一篇日记，记录自己与动物相处的故事。
3. 画一幅画，描绘自己心目中的白鹅和老爷爷。
