**一、概述**
《安慰》是一篇经典的散文，作者是朱自清。这篇文章主要讲述了作者在丧妻之痛中，从亲朋好友的安慰中获得力量，重新振作起来的故事。文章语言优美，感情真挚，具有很强的感染力。
**二、课件内容**
本课件分为以下几个部分：
1. 作者简介：朱自清，原名自华，字佩弦，号实秋，浙江绍兴人，著名散文家、诗人、学者。
2. 创作背景：文章写于1937年，当时作者的妻子陈竹隐因病去世，作者悲痛欲绝，在亲朋好友的安慰下，逐渐走出丧妻之痛。
3. 主要内容：文章主要讲述了作者在丧妻之痛中，从亲朋好友的安慰中获得力量，重新振作起来的故事。
4. 艺术特色：文章语言优美，感情真挚，具有很强的感染力。
**三、教学目标**
1. 知识目标：了解朱自清的生平和创作背景，掌握《安慰》的主要内容和艺术特色。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
3. 情感目标：陶冶学生的情操，激发学生对亲情的热爱。
**四、教学重点难点**
教学重点：了解朱自清的生平和创作背景，掌握《安慰》的主要内容和艺术特色。
教学难点：理解文章中作者复杂的情感变化。
**五、教学过程**
1. 导入新课：
教师播放一曲悲伤的音乐，让学生闭上眼睛，想象一下如果自己失去了亲人，会是什么样的感受。
2. 作者简介：
教师介绍朱自清的生平和创作背景。
3. 主要内容：
教师带领学生阅读文章，并逐段讲解文章的主要内容。
4. 艺术特色：
教师分析文章的语言和修辞，让学生体会文章的艺术特色。
5. 情感分析：
教师引导学生分析作者在文章中复杂的情感变化。
6. 课堂小结：
教师对本课内容进行总结，并布置作业。
**六、板书设计：**
朱自清：《安慰》
一、作者简介：
1. 生平：朱自清，原名自华，字佩弦，号实秋，浙江绍兴人，著名散文家、诗人、学者。
2. 创作背景：文章写于1937年，当时作者的妻子陈竹隐因病去世，作者悲痛欲绝，在亲朋好友的安慰下，逐渐走出丧妻之痛。
二、主要内容：
1. 作者在丧妻之痛中，从亲朋好友的安慰中获得力量，重新振作起来。
2. 作者对亲情的深切眷恋。
三、艺术特色：
1. 语言优美，感情真挚，具有很强的感染力。
2. 修辞运用恰当，比喻生动形象。
四、情感分析：
1. 作者在文章中经历了悲痛、绝望、彷徨、振作等复杂的情感变化。
2. 作者对亲情的深切眷恋是文章的主线。
五、课堂小结：
1. 朱自清的散文语言优美，感情真挚，具有很强的感染力。
2. 《安慰》是一篇感人的散文，作者在丧妻之痛中，从亲朋好友的安慰中获得力量，重新振作起来。
**七、作业布置：**
1. 阅读朱自清的其他散文，并写一篇读后感。
2. 以“亲情”为话题，写一篇作文。
**八、教学反思：**
本节课教学设计合理，教学过程流畅，学生学习积极主动，课堂气氛活跃。但在教学中也存在一些不足，如对文章的艺术特色分析不够深入，对作者情感变化的分析也不够细致。在今后的教学中，我会进一步改进，争取让学生更好地理解和欣赏这篇散文。
