**标题：《有理数》**
**一、课题导入**
1. 导入活动：
* 教师展示一组数字：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。
* 请学生观察这组数字，并思考它们有什么共同点和不同点。
2. 教师引导学生通过观察和讨论，总结出这组数字都是自然数，并且它们的大小关系是从小到大排列的。
3. 教师提出问题：除了自然数之外，还有哪些数字？
**二、新授内容**
1. 有理数的概念：
* 教师介绍有理数的概念：有理数是指可以表示为两个整数的商（分子分母不为 0）的形式的数。
* 教师给出有理数的例子：如 1\/2, 3\/4, -2\/5 等。
2. 有理数的表示方法：
* 教师介绍有理数的表示方法：有理数可以用分数形式表示，也可以用小数形式表示。
* 教师举例说明分数形式和十进制小数形式之间的转换。
3. 有理数的运算：
* 教师介绍有理数的运算，包括加减乘除四则运算。
* 教师给出有理数运算的口诀和例题，让学生练习。
**三、课堂练习**
1. 教师布置课堂练习，让学生练习有理数的运算。
2. 教师巡视学生做题情况，及时发现并纠正学生的错误。
**四、课堂总结**
1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 教师布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
**五、板书设计**
**第一部分：有理数的概念**
* 有理数：可以表示为两个整数的商（分子分母不为 0）的形式的数。
* 有理数的例子：1\/2, 3\/4, -2\/5 等。
**第二部分：有理数的表示方法**
* 分数形式：分子分母整数，分母不为 0。
* 十进制小数形式：整数小数部分。
**第三部分：有理数的运算**
* 加减乘除四则运算。
* 运算口诀和例题。
**第六部分：课堂练习**
* 练习题示例：
* 计算：1\/2 + 3\/4 = ?
* 计算：-2\/5 × 3\/4 = ?
* 练习题布置：请学生完成练习题，并检查自己的答案。
**第七部分：课堂总结**
* 重点：有理数的概念、表示方法、运算方法。
* 难点：有理数的运算，尤其是分数形式的运算。
**第八部分：板书设计**
* 标题：有理数
* 知识点：
* 有理数的概念
* 有理数的表示方法
* 有理数的运算
* 重点难点：
* 重点：有理数的概念、表示方法、运算方法。
* 难点：有理数的运算，尤其是分数形式的运算。
* 练习题：
* 计算：1\/2 + 3\/4 = ?
* 计算：-2\/5 × 3\/4 = ?
* 作业：
* 完成练习题，并检查自己的答案。
