标题：活板（PPT教学课件，第2课时）
学习目标：
1. 掌握《活板》一文的详略内容，理清文章的脉络。
2. 能够分析作者的写作手法，并运用到自己的写作中。
3. 通过本文的学习，提高对课文的理解和鉴赏能力，培养对中华传统文化的热爱之情。
课件内容：
一、导入新课：
1. 谈话导入：
教师：同学们，上节课我们学习了《活板》一文，了解了世界上最早的印刷术——活字印刷术的发明及其发明者毕昇的故事。这节课，我们将继续学习本文，进一步理解文章的内容和写作手法。
2. 观看视频：
教师：（播放有关活板印刷术的视频）
二、分析课文内容：
1. 细读课文，梳理脉络：
教师：同学们，请大家仔细阅读课文，然后回答以下问题：
（1）文章主要讲述了哪些内容？
（2）文章的内容可以分为几个部分？
（3）文章的脉络是怎样的？
学生：（回答问题）
2. 归纳总结：
教师：根据大家的回答，我们可以将文章的内容分为以下几个部分：
（1）毕昇发明活板印刷术的背景和动机（第1-2自然段）
（2）毕昇发明活板印刷术的过程和方法（第3-6自然段）
（3）活板印刷术的广泛应用和影响（第7-8自然段）
教师：文章的脉络是：背景和动机——发明过程和方法——广泛应用和影响。
三、分析作者的写作手法：
1. 详略得当：
教师：同学们，作者在讲述活板印刷术的发明过程中，对某些内容进行了详写，对某些内容进行了略写。请大家找出作者详写和略写的内容，并分析作者这样处理的原因。
学生：（回答问题）
2. 运用对比手法：
教师：作者在文章中运用了对比的手法，突出了活板印刷术的优点和传统印刷术的缺点。请大家找出作者运用了对比手法的句子，并分析作者这样处理的用意。
学生：（回答问题）
3. 运用议论和抒情相结合的手法：
教师：作者在文章中运用了议论和抒情相结合的手法，既表达了对毕昇发明活板印刷术的赞叹，又表达了对中华传统文化的自豪之情。请大家找出作者运用了议论和抒情相结合手法的句子，并分析作者这样处理的用意。
学生：（回答问题）
四、运用到自己的写作中：
1. 讨论：
教师：同学们，我们学习了《活板》一文，了解了详略得当、运用对比手法、运用议论和抒情相结合的手法等写作方法。这些方法在我们的写作中也可以运用。请大家讨论一下，这些方法在我们的写作中可以如何运用？
学生：（讨论）
2. 总结：
教师：根据大家的讨论，我们可以将这些方法在我们的写作中运用到以下方面：
（1）详略得当：在写作中，我们可以根据内容的重要性，对重要的内容进行详写，对次要的内容进行略写，使文章重点突出，主次分明。
（2）运用对比手法：在写作中，我们可以通过对比不同事物或现象的异同，突出事物的特点或说明问题的道理。
（3）运用议论和抒情相结合的手法：在写作中，我们可以通过议论和抒情的结合，既表达自己的观点，又抒发自己的感情，使文章更有感染力。
五、巩固练习：
1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于《活板》一文的读后感。
六、作业：
1. 预习下一课《黔之驴》。
2. 写一篇关于《黔之驴》一文的阅读笔记。
结语：
《活板》一文是一篇优秀的科普文章，不仅讲述了活板印刷术的发明过程和广泛应用，还运用了详略得当、运用对比手法、运用议论和抒情相结合的手法等写作方法，使文章生动有趣，富有感染力。我们学习本文，不仅要掌握文章的内容和写作手法，还要将其运用到自己的写作中，提高自己的写作水平。
