**一、创设情境，导入新课**
1. 展示一幅对比鲜明的图片：一边是贫困山区的孩子在艰苦的环境中学习，一边是城市里孩子在宽敞明亮的教室里学习。
2. 提问：这两幅图片有什么不同？孩子们在不同的环境中学习，有什么不同的感受？
3. 引出课题：《最苦与最乐》。
**二、探究文本，理解内涵**
1. 学生自读课文，圈画出课文中描写最苦和最乐的句子。
2. 小组讨论：
（1）课文中描写了哪些最苦的情境？
（2）课文中描写了哪些最乐的情境？
（3）苦与乐是相对的吗？为什么？
3. 全班交流，教师引导学生理解课文内容。
**三、品析语言，感悟情感**
1. 引导学生赏析课文中描写苦与乐的优美语言，体会作者的思想感情。
2. 品读课文中描写最苦情境的句子：
“在寒风刺骨的冬天，他们穿着单薄的衣裳，冻得瑟瑟发抖。”
“在烈日炎炎的夏天，他们头顶烈日，汗流浃背地劳作。”
提问：这些句子中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？
3. 品读课文中描写最乐情境的句子：
“在父母的关爱下，他们健康快乐地成长。”
“在老师的教导下，他们茁壮成长。”
提问：这些句子中运用了哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？
4. 引导学生体会作者对苦与乐的认识。
**四、拓展延伸，深化主题**
1. 组织学生讨论：
（1）在我们的生活中，还有哪些苦与乐？
（2）面对苦与乐，我们应该如何对待？
2. 学生分享自己的生活经历，谈谈自己对苦与乐的认识。
3. 教师总结：苦与乐是人生中不可避免的两种体验，我们要正确对待苦与乐。在苦难面前，我们要坚强不屈，在幸福面前，我们要珍惜感恩。
**五、板书设计**
最苦与最乐
最苦：寒风刺骨，烈日炎炎
最乐：父母关爱，老师教导
苦与乐是相对的，但苦中有乐，乐中有苦
**六、课后作业**
1. 写一篇作文，题目是《我经历过的最苦与最乐》。
2. 收集一些名人名言，谈论苦与乐。
