**课程名称：十六年前的回忆**
**课时：第二课时**
**教学目标：**
1. 了解“我”对往事的回忆。
2. 分析“我”心理活动的变化。
3. 通过朗读、表演等方式，体会小说中人物的情感。
**教学重点：**
1. 理解“我”对往事的回忆。
2. 分析“我”和校长之间的谈话。
**教学难点：**
1. 体会小说中人物的情感。
2. 理解小说中的象征意义。
**教学准备：**
1. 多媒体课件
2. 小说《十六年前的回忆》
3. 音乐
**教学过程：**
**一、导入新课**
1. 播放音乐《回忆》。
2. 提问：这首歌让你想起了什么？
**二、复习旧课**
1. 提问：上节课我们学习了《十六年前的回忆》第一课时，你对“我”对往事的回忆有什么印象？
**三、讲授新课**
1. 出示课件，展示“我”对往事的回忆。
2. 提问：
* “我”为什么对往事有这么深的回忆？
* “我”对往事的回忆中主要有哪些内容？
3. 分析“我”心理活动的变化。
4. 提问：
* “我”对往事的回忆中，他的心理活动有哪些变化？
* “我”心理活动的变化的原因是什么？
5. 通过朗读、表演等方式，体会小说中人物的情感。
6. 提问：
* 你能用朗读或表演的方式来表现小说中人物的情感吗？
* 你认为小说中哪些人物的情感最感人？
**四、课堂总结**
1. 总结“我”对往事的回忆。
2. 总结“我”和校长之间的谈话。
3. 总结小说中的象征意义。
**五、课后作业**
1. 写一篇读后感，谈谈你对《十六年前的回忆》的看法。
2. 搜集一些有关“回忆”的诗歌或散文，并在课堂上朗读。
