**一、导入新课**
1. 复习上节课内容：
* 简要回顾《火烧云》课文的主要内容。
* 了解大家对“火烧云”这一自然景观的初步认识。
2. 导入新课：
* 课件播放一段火烧云的视频，让学生欣赏火烧云的壮观美景。
* 提问：从视频中，你看到了哪些火烧云的颜色？
* 引导学生说出火烧云的多种颜色，如红色、橙色、黄色、紫色等。
**二、欣赏火烧云的不同颜色**
1. 课件展示多幅火烧云的照片，每一幅照片展示一种不同的颜色。
2. 让学生欣赏照片，并引导学生说出每幅照片中火烧云的颜色。
3. 鼓励学生说出自己对每一种颜色火烧云的感受和联想。
4. 教师总结：火烧云的颜色多种多样，每一幅都有不同的特点。火烧云的色彩组合变化无穷，让人产生无限的遐想。
**三、探究火烧云颜色的变化**
1. 提问：为什么火烧云的颜色会发生变化？
2. 引导学生思考：火烧云的颜色变化与哪些因素有关？
3. 课件展示火烧云颜色变化的原因：
* 云的厚度
* 云的高度
* 光线的角度
* 大气中的成分
4. 让学生根据课件内容，说出火烧云颜色变化的原因。
5. 教师总结：火烧云的颜色变化与云的厚度、高度、光线的角度以及大气中的成分有关。
**四、火烧云的文化内涵**
1. 提问：在中国的传统文化中，火烧云有什么样的含义？
2. 课件展示中国古代诗词中关于火烧云的描述：
* 苏轼《赤壁赋》：“江山如画，一时多少豪杰。”
* 李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。”
3. 让学生欣赏诗词，并引导学生说出诗词中对火烧云的描述。
4. 鼓励学生说出自己对诗词中火烧云的理解和感悟。
5. 教师总结：在中国的传统文化中，火烧云常被用来象征豪情壮志、离愁别绪等情感。
**五、结语**
1. 小结本节课内容：
* 火烧云的颜色多种多样，每一幅都有不同的特点。
* 火烧云的颜色变化与云的厚度、高度、光线的角度以及大气中的成分有关。
* 在中国的传统文化中，火烧云常被用来象征豪情壮志、离愁别绪等情感。
2. 鼓励学生在课后继续观察火烧云，并记录下自己的所见所感。
