**第一课时**
**目标：**
*理解课文内容，分析课文结构，领悟文章的思想感情。
*掌握课文中的重点词语和句子，体会课文的语言特点。
*培养学生对大自然的热爱之情。
**教学准备：**
*课件，投影仪，电脑。
*学生课前预习，并完成课后作业。
**教学过程：**
**一、导入新课**
*教师播放一曲轻松优美的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于大自然中，欣赏美丽的火烧云。
*教师提问：同学们，你们看到了什么？
*学生回答：看到了美丽的火烧云。
**二、初读课文，整体感知**
*教师组织学生初读课文，要求学生注意火烧云的颜色、形状和变化。
*教师提问：课文主要写了火烧云的什么特点？
*学生回答：课文主要写了火烧云的颜色、形状和变化。
**三、再读课文，细读重点段落**
*教师组织学生再读课文，重点研读描写火烧云的颜色、形状和变化的段落。
*教师提问：火烧云的的颜色、形状和变化都有哪些特点？
*学生回答：火烧云的颜色有红色、黄色、橙色、紫色等，形状有圆形、椭圆形、条形等，变化有逐渐变红、逐渐变暗等。
**四、分析课文结构，领悟文章思想感情**
*教师组织学生分析课文结构，领悟文章的思想感情。
*教师提问：课文结构可以分为几个部分？
*学生回答：课文结构可以分为三个部分：第一部分写作者观察火烧云的过程和感受；第二部分写火烧云的颜色、形状和变化；第三部分写作者对火烧云的赞美和热爱之情。
*教师提问：课文表达了作者怎样的思想感情？
*学生回答：课文表达了作者对大自然的热爱之情。
**五、掌握重点词语和句子，体会课文的语言特点**
*教师组织学生掌握课文中的重点词语和句子，体会课文的语言特点。
*教师提问：课文中有哪些重点词语和句子？
*学生回答：课文中重点词语有“火烧云”、“红彤彤”、“金灿灿”、“紫莹莹”等；重点句子有“火烧云像一团燃烧的火焰”、“火烧云像一条五彩缤纷的绸带”、“火烧云像一幅美丽的画卷”等。
*教师提问：课文的语言特点有哪些？
*学生回答：课文的语言特点有生动形象、富有诗意、富有感染力等。
**六、布置作业**
*教师布置作业：
*复述课文内容。
*写一篇关于火烧云的作文。
**七、板书设计：**
**火烧云**
一、初读课文，整体感知
1.火烧云的颜色、形状和变化的特点。
2.课文结构。
3.文章思想感情。
二、再读课文，细读重点段落
1.火烧云的颜色、形状和变化的特点。
2.作者对火烧云的赞美和热爱之情。
三、掌握重点词语和句子，体会课文的语言特点
1.重点词语和句子。
2.课文的语言特点。
四、布置作业
1.复述课文内容。
2.写一篇关于火烧云的作文。
