**课件名称：** 总也倒不了的老屋
**教学课时：** 第 1 课时
**授课对象：** 高中语文二年级学生
**教学目标：**
* 知识目标：掌握《总也倒不了的老屋》一文的写作背景、写作特点。
* 能力目标：学会分析文学作品中的人物形象，理解作品的思想内容。
* 情感目标：感受作品中所蕴含的人文精神和社会责任。
**教学重点：**
* 把握全文的故事情节，理解作品的思想内容。
* 分析老屋的象征意义，理解老屋倒不了的根本原因。
**教学难点：**
* 理解作品中所蕴含的人文精神和社会责任。
* 正确评价老屋的象征意义，得出正确的结论。
**教学过程：**
**一、导入新课**
1. 教师导入：
- 同学们，相信大家都有过这样的经历：回家乡的时候，会看到一些老房子，它们有的已经破败不堪，有的却依然坚固如初。这些老房子往往承载着许多人的回忆，也见证了时代的变迁。今天，我们就来学习一篇与老屋有关的文章——《总也倒不了的老屋》。
**二、作者介绍**
1. 教师介绍：
- 《总也倒不了的老屋》的作者是贾平凹，他是我国当代著名作家，他的作品以其独特的思想性和艺术性著称。本课的这篇散文就是贾平凹的代表作之一。
**三、写作背景分析**
1. 教师介绍：
- 《总也倒不了的老屋》写于 1992 年，当时中国正处于改革开放的浪潮之中，城市建设日新月异，许多老房子被拆除，取而代之的是高楼大厦。贾平凹有感于此，于是写下了这篇文章。
**四、文章结构分析**
1. 教师讲解：
- 《总也倒不了的老屋》是一篇叙事散文，全文可以分为四个部分：
- 第一部分（第 1 自然段）：总述老屋的历史和现状。
- 第二部分（第 2~9 自然段）：具体描写老屋的破败与坚固。
- 第三部分（第 10~16 自然段）：分析老屋倒不了的原因。
- 第四部分（第 17~22 自然段）：表达作者对老屋的情感和思考。
**五、人物形象分析**
1. 教师提问：
- 文章中塑造了哪些人物？
2. 学生回答。
- 文章中塑造了三个主要人物：作者、老屋、屋主。
3. 教师讲解：
- 作者是一个怀旧的人，他热爱老屋，并对老屋做出了细致入微的描写。
- 老屋是一个充满生命力的形象，它虽然破败不堪，却依然坚强地屹立着。
- 屋主是一个善良而淳朴的老人，他与老屋有着深厚的感情。
**六、思想内容分析**
1. 教师提问：
- 文章表达了作者怎样的思想感情？
2. 学生回答。
- 文章表达了作者对老屋的喜爱和同情，以及对现代城市建设中拆除老房子的做法的反思。
3. 教师讲解：
- 作者认为，老屋不仅是承载着历史和文化的建筑，还寄托了人们的情感，因此不应该轻易拆除。
- 作者希望通过这篇文章唤起人们对老房子的保护意识，让更多的老房子能够得到妥善的保存。
**七、课堂小结**
1. 教师总结：
- 通过今天的学习，我们了解了《总也倒不了的老屋》的写作背景、故事情节、人物形象以及思想内容。
- 希望同学们能够通过这篇散文，更加深刻地理解老屋的象征意义，并思考现代城市建设中拆除老房子的做法。
**八、布置作业**
1. 教师布置作业：
- 结合《总也倒不了的老屋》，写一篇作文，谈谈你对老房子的看法。
