## **《三位数除以一位数（商是三位数）》除数是一位数的除法PPT下载**
**一、教学目标：**
1. 知识与技能：
* 理解三位数除以一位数（商是三位数）的意义；
* 掌握三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法；
* 能正确解答三位数除以一位数（商是三位数）的计算题。
2. 过程与方法：
* 通过观察、分析、归纳、演绎等方法，探索三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法；
* 在动手操作和实践中，巩固和掌握三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法；
* 在解决问题的过程中，发展学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：
* 培养学生认真细致的学习态度；
* 培养学生勇于探索和创新的精神；
* 增强学生对数学的兴趣。
**二、教学重点难点：**
1. 教学重点：
* 三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。
2. 教学难点：
* 三位数除以一位数（商是三位数）的进位问题。
**三、教学过程：**
1. 导入新课：
* 出示问题：362 ÷ 7 = ?
* 让学生独立思考，并尝试解答。
* 组织学生交流自己的解答方法。
* 引导学生总结出三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。
2. 讲解新课：
* 利用多媒体课件，演示三位数除以一位数（商是三位数）的计算过程。
* 讲解三位数除以一位数（商是三位数）的进位问题。
* 组织学生练习三位数除以一位数（商是三位数）的计算题。
3. 巩固练习：
* 安排学生完成三位数除以一位数（商是三位数）的练习题。
* 及时检查学生的练习情况，并给予必要的指导。
4. 课堂小结：
* 总结三位数除以一位数（商是三位数）的计算方法。
* 强调三位数除以一位数（商是三位数）的进位问题。
5. 作业布置：
* 布置学生完成三位数除以一位数（商是三位数）的练习题。
**四、教学反思：**
1. 本节课的教学设计比较合理，教学过程比较流畅，教学目标基本达成。
2. 在教学过程中，注意了对学生思维能力和解决问题能力的培养，学生在课堂上表现积极，思维活跃，问题解决能力得到了提高。
3. 在教学过程中，还存在一些不足之处，比如对三位数除以一位数（商是三位数）的进位问题讲解得不够详细，导致部分学生对进位问题不够理解。
4. 在今后的教学中，将进一步改进教学方法，加强对学生思维能力和解决问题能力的培养，并注意及时发现和解决教学过程中存在的问题。
