**第一课时 混合运算**
**一、教学目标**
1. 知识目标：掌握混合运算的计算顺序，学会正确计算混合运算。
2. 能力目标：培养学生运用混合运算计算的能力，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。
**二、教学重点**
混合运算的计算顺序。
**三、教学难点**
正确计算混合运算。
**四、教学准备**
1. 教具：多媒体课件、白板、记号笔、练习题。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
**五、教学过程**
（一）导入新课
1. 创设情境，引起兴趣。
教师：同学们，今天我们来学习一个新的内容——混合运算。混合运算是一种包含加、减、乘、除四种运算的运算。它可以使我们的计算更加简洁、高效。
2. 举例说明，初步感知。
教师：比如，我们计算3+4×5-2÷2，我们就可以先算乘除运算，然后再算加减运算。这样，我们就可以一步一步地计算出结果。
（二）讲授新课
1. 讲解混合运算的计算顺序。
教师：混合运算的计算顺序是：
（1）先算括号里的运算；
（2）再算乘除运算，从左到右依次计算；
（3）最后算加减运算，从左到右依次计算。
2. 通过例题讲解，巩固计算顺序。
教师：下面，我们通过例题来讲解一下混合运算的计算顺序。
例1：3+4×5-2÷2
教师：首先，我们先算括号里的运算：2÷2=1。然后，我们再算乘除运算：4×5=20。最后，我们再算加减运算：3+20-1=22。所以，3+4×5-2÷2=22。
3. 进行练习，巩固计算顺序。
教师：现在，我们来做一些练习，巩固一下混合运算的计算顺序。
（1）5+3×4-1÷2
（2）10-5×2+3÷3
（3）15+20×3-5÷5
（4）20-10×2+5÷5
（5）25+35×4-10÷2
（三）应用新知，解决问题。
教师：现在，我们来应用混合运算解决一个问题。
例2：一个长方形的长度是10厘米，宽度是5厘米，周长是？
教师：首先，我们先计算出长方形的周长公式：周长=2×（长+宽）。然后，我们再将长和宽代入公式：周长=2×（10+5）=2×15=30。所以，这个长方形的周长是30厘米。
（四）小结
教师：今天，我们学习了混合运算的计算顺序，并通过例题和练习巩固了计算顺序。我们还应用混合运算解决了一个问题。希望同学们回去后能够继续练习，熟练掌握混合运算的计算方法，以便更好地应用到实际生活中。
**六、作业**
1. 完成课后练习题。
2. 收集一些生活中涉及混合运算的例子，并计算出结果。
