**《那一定会很好》PPT优质教学课件**
**一、课程标准**
本课是义务教育语文课程标准（2011年版）五年级上册第1单元的第1课，属于“学习与发展”主题。本课的教学目标是：
1. 知识与技能目标：
* 理解课文内容，了解课文主要人物的特点。
* 掌握课文中出现的生字词，会写10个词语。
* 能朗读课文，背诵课文中优美的语句。
2. 过程与方法目标：
* 能够运用多种方式理解课文内容，如朗读、讨论、表演等。
* 学会与他人合作，共同完成学习任务。
* 能够自主学习，提出问题并解决问题。
3. 情感态度与价值观目标：
* 热爱大自然，体会大自然的美丽和神奇。
* 懂得感恩，理解父母的关爱。
* 树立自信心，相信自己一定能做好。
**二、教学重难点**
1. 教学重点：
* 理解课文内容，了解课文主要人物的特点。
* 掌握课文中出现的生字词，会写10个词语。
2. 教学难点：
* 理解课文中的比喻句和拟人句，体会其表达效果。
* 理解课文主题，懂得感恩，相信自己一定能做好。
**三、教学准备**
1. 教师准备：
* 课件、黑板、粉笔、练习本、课文朗读录音等。
* 提前布置学生预习课文，并搜集有关大自然的资料。
2. 学生准备：
* 课本、练习本、笔等。
* 预习课文，准备朗读课文。
**四、教学过程**
1. 导入新课：
* 播放课文朗读录音，让学生欣赏课文的优美语言。
* 提问：课文讲了一件什么事？
* 学生回答：课文讲了一只小鸟因为妈妈说“那一定会很好”而在暴风雨到来之前努力筑巢的故事。
2. 检查预习：
* 检查学生对生字词的掌握情况。
* 抽查学生朗读课文的情况。
3. 讲授新课：
* (1) 学习第一自然段，理解暴风雨来临前的情景。
*提问：暴风雨到来之前，天空是什么样子的？树木是什么样的？小鸟是什么样子的？
*学生回答：天空昏暗沉闷，树木摇摆不定，小鸟惊慌失措。
*教师小结：暴风雨来临之前，天空、树木和小鸟都预示着即将有一场暴风雨来临。
* (2) 学习第二、三自然段，理解小鸟妈妈和小鸟的对话。
*提问：小鸟妈妈对小鸟说了什么？小鸟是怎么回答的？
*学生回答：小鸟妈妈说：“那一定会很好”，小鸟回答说：“那我们就筑巢吧！”
*教师小结：小鸟妈妈和小鸟之间的对话体现了小鸟妈妈对小鸟的爱和鼓励，也体现了小鸟的自信和勇敢。
* (3) 学习第四至七自然段，理解小鸟筑巢的过程和暴风雨来临后的情景。
*提问：小鸟筑巢时遇到了哪些困难？小鸟是怎么克服这些困难的？暴风雨来临后，小鸟和它的巢穴怎么样了？
*学生回答：小鸟筑巢时遇到了大风、大雨和闪电的困难，小鸟克服这些困难，终于筑好了巢穴。暴风雨来临后，小鸟和它的巢穴完好无损。
*教师小结：小鸟筑巢的过程和暴风雨来临后的情景告诉我们，只要我们有信心、有毅力，就一定能克服困难，取得成功。
* (4) 学习第八自然段，理解课文主题。
*提问：课文的题目是《那一定会很好》，这个题目是什么意思？
*学生回答：课文题目中的“那”是指筑巢，而“一定会很好”是指筑巢是一件很快乐的事。
*教师小结：课文题目《那一定会很好》告诉我们，只要我们努力去做一件事，那么这件事一定会很好。
4. 巩固练习：
* (1) 书写生字词。
* (2) 完成练习题。
* (3) 背诵课文中优美的语句。
5. 课堂小结：
* 本课学习了《那一定会很好》这篇课文，我们了解了小鸟筑巢的故事，也懂得了感恩、自信和勇敢的道理。
**五、教学反思**
本课教学总体上是成功的，达到了预期的教学目标。学生能够理解课文内容，了解课文主要人物的特点，也掌握了课文中出现的生字词，会写10个词语。通过运用多种方式学习课文，学生能够与他人合作，共同完成学习任务。学生还能够自主学习，提出问题并解决问题。
在教学过程中，我注意发挥学生的主体作用，让他们积极参与学习活动。通过朗读、讨论、表演等多种方式，学生能够更好地理解课文内容，体会课文主题。我还注意对学生进行情感态度与价值观的教育，让他们懂得感恩、自信和勇敢的道理。
当然，本课教学也存在一些不足之处。例如，在检查预习环节，我对学生掌握生字词的情况检查不够到位。在讲授新课环节，我对小鸟筑巢过程的讲解不够详细，导致有的学生对小鸟筑巢的过程理解不够清楚。
在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学质量。
