## **整十数加、减整十数 100以内的加法和减法（第1课时）**
**一、教学目标**
1. 知识与技能：
* 会用整十数加、减整十数的方法进行计算。
* 能够正确解答100以内的加法和减法算式。
2. 过程与方法：
* 通过观察、比较、分析、归纳等方法，发现整十数加、减整十数的规律。
* 能够运用整十数加、减整十数的规律进行计算。
3. 情感态度与价值观：
* 培养学生认真细致、实事求是的学习态度。
* 激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的信心。
**二、教学重点**
整十数加、减整十数的方法和规律。
**三、教学难点**
整十数加、减整十数的应用。
**四、教学准备**
1. 教师准备：
* 整十数加、减整十数的教具。
* 100以内的加法和减法算式卡片。
2. 学生准备：
* 数学书、练习册、笔等学习用品。
**五、教学过程**
（一）导入新课
1. 教师出示一张图片，图片中有一辆汽车，汽车上写着“30”。
2. 教师：这辆汽车开到了一个加油站，加油站的牌子上写着“+20”。
3. 教师：汽车加了20升油，现在汽车上的数字是多少？
4. 学生思考后回答：50。
5. 教师：汽车从加油站开走了，开到了一个收费站，收费站的牌子上写着“-10”。
6. 教师：汽车交了10元的过路费，现在汽车上的数字是多少？
7. 学生思考后回答：40。
8. 教师：通过这两个例子，我们发现，整十数加整十数，结果是两个整十数的和；整十数减整十数，结果是两个整十数的差。
（二）新课讲授
1. 整十数加整十数
* 教师出示一张图片，图片中有一辆汽车，汽车上写着“30”。
* 教师：这辆汽车开到了一个加油站，加油站的牌子上写着“+20”。
* 教师：汽车加了20升油，现在汽车上的数字是多少？
* 学生思考后回答：50。
* 教师：用数学式子表示就是：30+20=50。
* 教师：我们发现，30+20=50，50是30和20的和。
* 教师：我们把30和20叫做被加数，把50叫做和。
* 教师：整十数加整十数，结果是两个整十数的和。
2. 整十数减整十数
* 教师出示一张图片，图片中有一辆汽车，汽车上写着“50”。
* 教师：这辆汽车开到了一个收费站，收费站的牌子上写着“-20”。
* 教师：汽车交了20元的过路费，现在汽车上的数字是多少？
* 学生思考后回答：30。
* 教师：用数学式子表示就是：50-20=30。
* 教师：我们发现，50-20=30，30是50和20的差。
* 教师：我们把50和20叫做被减数和减数，把30叫做差。
* 教师：整十数减整十数，结果是两个整十数的差。
（三）巩固练习
1. 教师出示一张图片，图片中有一辆汽车，汽车上写着“40”。
2. 教师：这辆汽车开到了一个加油站，加油站的牌子上写着“+30”。
3. 教师：汽车加了30升油，现在汽车上的数字是多少？
4. 学生思考后回答：70。
5. 教师：用数学式子表示就是：40+30=70。
6. 教师：教师出示一张图片，图片中有一辆汽车，汽车上写着“60”。
7. 教师：这辆汽车开到了一个收费站，收费站的牌子上写着“-40”。
8. 教师：汽车交了40元的过路费，现在汽车上的数字是多少？
9. 学生思考后回答：20。
10. 教师：用数学式子表示就是：60-40=20。
（四）课堂小结
1. 教师总结本课的知识点。
2. 教师布置课后作业。
**六、教学反思**
本课是一堂新授课，教学目标是让学生掌握整十数加、减整十数的方法和规律。教学中，我采用了多种教学方法，如图片演示法、讲解法、练习法等，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，使学生能够较好地掌握本课的知识点。
在教学过程中，我注意了以下几点：
1. **注重直观教学，帮助学生理解概念。**在教学整十数加、减整十数的概念时，我采用了图片演示法，通过图片展示了整十数加、减整十数的过程，帮助学生理解了整十数加、减整十数的概念。
2. **注重讲解，帮助学生掌握方法。**在教学整十数加、减整十数的方法时，我采用了讲解法，详细地讲解了整十数加、减整十数的方法，帮助学生掌握了整十数加、减整十数的方法。
3. **注重练习，帮助学生巩固知识。**在教学整十数加、减整十数的知识点后，我安排了大量的练习题，帮助学生巩固所学的知识。练习题的难度由浅到深，循序渐进，使学生能够逐步掌握整十数加、减整十数的知识点。
通过本课的教学，学生能够较好地掌握整十数加、减整十数的方法和规律，达到
