## 《9加几》20以内的进位加法PPT下载(第1课时)
**一、教学目标**
1. 知识与技能：
- 理解9加几的进位加法运算法则。
- 熟练掌握9加几的进位加法计算方法。
- 能正确解决9加几的进位加法问题。
2. 过程与方法：
- 通过观察、分析、归纳等方法，探索9加几的进位加法运算法则。
- 通过练习，掌握9加几的进位加法计算方法。
- 通过解决问题，培养9加几的进位加法应用能力。
3. 情感态度与价值观：
- 体验数学学习的乐趣，培养数学学习的兴趣。
- 培养学生认真、细心、坚持不懈的学习态度。
- 培养学生独立思考、合作探究的学习能力。
**二、教学重难点**
教学重点：9加几的进位加法运算法则。
教学难点：9加几的进位加法计算方法。
**三、教学准备**
1. 教具：
- 多媒体课件
- 学生活动纸
- 练习题
2. 学具：
- 算盘
- 小棒
- 纸笔
**四、教学过程**
1. 导入新课
（1）复习旧知：
- 同学们，我们已经学习了加法运算。
- 请同学们回忆一下，加法运算的运算法则是怎样的？
- 同学们回答后，教师总结：加法运算的运算法则就是把两个或多个数相加，得到一个新的数，这个新的数叫做和。
（2）引入新课：
- 今天，我们来学习一种新的加法运算——9加几的进位加法。
2. 探索新知
（1）观察探究：
- 请同学们观察黑板上的算式：9+3=
- 请同学们思考：这个算式中，9和3分别表示什么？
- 同学们回答后，教师总结：9表示被加数，3表示加数。
- 请同学们尝试计算这个算式。
- 同学们计算后，教师总结：9+3=12。
（2）分析归纳：
- 请同学们观察算式9+3=12，思考：在这个算式中，12是由哪两部分组成的？
- 同学们回答后，教师总结：12是由10和2两部分组成的。
- 请同学们尝试把12分解成10和2。
- 同学们分解后，教师总结：12可以分解成10和2，即12=10+2。
（3）抽象概括：
- 请同学们观察算式9+3=12和分解式12=10+2，思考：这两者之间有什么联系？
- 同学们思考后，教师总结：9+3=12和12=10+2这两个式子之间存在着联系。9+3=12表示9和3相加得到12，而12=10+2表示12可以分解成10和2。这两个式子说明，9+3=10+2。
- 请同学们把这个规律推广到其他9加几的进位加法算式中，写出9加几等于多少的规律。
- 同学们写出规律后，教师总结：9加几等于10加几，即9+a=10+a。
3. 巩固练习
（1）课堂练习：
- 请同学们完成学生活动纸上的练习题。
- 教师巡视，发现问题及时给予纠正。
（2）课后作业：
- 请同学们完成练习题册上的练习题。
4. 小结反思
- 教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价。
- 请同学们反思本节课的学习，并提出改进意见。
**五、板书设计**
（见附件）
**六、教学反思**
本节课，我采用观察探究、分析归纳、抽象概括等方法，引导学生探索9加几的进位加法运算法则。在教学过程中，我注重学生的主体地位，让学生积极参与到课堂活动中来，充分发挥学生的主动性
