**第一部分：导入新课**
1. **创设情境，激发兴趣**
* 展示两组数字：32、45、67和89、12、34。
* 提出问题：“同学们，这两组数字有什么共同点吗？”
* 学生观察讨论，交流发现。
* 教师总结：“这两组数字都是两位数，而且都是由十位数和个位数组成的。”
2. **揭示课题，明确目标**
* 教师板书课题：“口算乘法——两位数乘两位数”。
* 明确学习目标：
* 掌握两位数乘两位数的算法。
* 能够熟练进行两位数乘两位数的口算。
* 培养口算能力和计算思维。
**第二部分：新课讲授**
1. **讲解算法，分步指导**
* 教师讲解两位数乘两位数的算法：
* 先将十位数相乘，再将个位数相乘，最后将两数的乘积相加。
* 例如，32×45 = (3×4)×100 + (2×5)×10 + (3×5) = 1200 + 100 + 15 = 1415。
* 分步指导学生练习：
* 先将十位数相乘，再将个位数相乘，最后将两数的乘积相加。
* 可以使用竖式计算，也可以使用横式计算。
* 注意计算时要对齐数字，不要出现错位的情况。
2. **巩固练习，强化技能**
* 教师布置练习题，让学生进行巩固练习。
* 练习题可以包括以下类型：
* 两位数乘两位数的口算题。
* 两位数乘两位数的竖式计算题。
* 两位数乘两位数的横式计算题。
* 教师巡视指导，及时纠正学生错误。
**第三部分：课堂总结**
1. **回顾重点，梳理思路**
* 教师回顾本节课的重点内容：
* 两位数乘两位数的算法。
* 熟练进行两位数乘两位数的口算。
* 教师梳理学生学习思路：
* 首先理解两位数乘两位数的算法。
* 然后分步练习，掌握计算方法。
* 最后进行巩固练习，强化计算技能。
2. **布置作业，巩固提高**
* 教师布置作业：
* 完成课后练习题。
* 每天练习10道两位数乘两位数的口算题。
* 教师强调作业的重要性，要求学生认真完成。
