**课件题目：**万以内的数数
**课时：**第一课时
**教学目标：**
* 知识与技能：会从万位开始表示大于万的数，掌握用万、千、百、十、一这些计数单位的相互关系进行数数。
* 过程与方法：通过分组、整理等方法，理解万以内的数的组成和数位之间的关系，体会计数单位之间的联系。
* 情感态度与价值观：感受数学符号的简洁性和数学语言的准确性，培养数感和运算能力。
**教学重点：**从万位开始表示大于万的数。
**教学难点：**理解万以内的数的组成和数位之间的关系。
**教学准备：**
* 多媒体课件
* 教师用教具：万以内数的计数棒
* 学生用教具：万以内数的计数卡
**教学过程：**
一、导入新课
（一）复习旧知
1. 教师提问：小朋友们，我们上节课学习了什么？
2. 学生回答：我们学习了小于万的数的数数。
3. 教师总结：对，我们上节课学习了小于万的数的数数。
（二）引入新课
1. 教师提问：今天我们来学习一个新内容，叫做“万以内的数数”。
2. 学生猜测：万以内的数数，是不是比小于万的数的数数更大？
3. 教师肯定：对，万以内的数数比小于万的数的数数更大。
二、探究新知
（一）分组计数
1. 教师发给学生万以内数的计数棒。
2. 教师让学生分组计数，每组1000个。
3. 学生分组计数，教师巡视指导。
4. 教师提问：每组有多少个计数棒？
5. 学生回答：每组有1000个计数棒。
（二）整理分组
1. 教师让学生把每组的计数棒整理成捆，每捆10捆。
2. 学生整理计数棒，教师巡视指导。
3. 教师提问：每捆有多少个计数棒？
4. 学生回答：每捆有10000个计数棒。
（三）数数规律
1. 教师让学生从万位开始数数。
2. 学生从万位开始数数，教师巡视指导。
3. 教师总结：从万位开始数数，每数一位，数位由高到低依次是万位、千位、百位、十位、个位。
三、巩固练习
（一）数数练习
1. 教师给学生出示万以内的数，让学生数数。
2. 学生数数，教师巡视指导。
（二）填空练习
1. 教师发给学生万以内的数的填空练习题。
2. 学生填空，教师巡视指导。
四、课堂小结
（一）回顾新知
1. 教师提问：我们今天学习了哪些新知识？
2. 学生回答：我们学习了从万位开始表示大于万的数，掌握了用万、千、百、十、一这些计数单位的相互关系进行数数。
（二）布置作业
1. 教师布置作业：完成课本上的万以内的数的练习题。
2. 学生记录作业。
五、板书设计
**万以内的数数**
从万位开始表示大于万的数。
万、千、百、十、一之间的关系：
1万=10千
1千=10百
1百=10十
1十=10一
数数规律：
从万位开始数数，每数一位，数位由高到低依次是万位、千位、百位、十位、个位。
