**课题：倍的认识——表内除法**
**第一课时**
**教学目标**
* 知识与技能：
* 理解倍的概念，并能用倍进行简单计算。
* 掌握表内除法的计算方法，并能熟练地进行表内除法计算。
* 过程与方法：
* 通过观察、比较、归纳，理解倍的概念。
* 通过实际操作、模拟计算，掌握表内除法的计算方法。
* 情感态度与价值观：
* 体会数学的趣味性，增强学习数学的信心。
* 养成仔细观察、认真思考的习惯。
**教学重点**
* 倍的概念
* 表内除法的计算方法
**教学难点**
* 倍的概念
* 表内除法的计算方法
**教学准备**
* 多媒体课件
* 教具：实物投影仪、白板、记号笔、彩色粉笔、计算器等
* 学具：课本、练习册等
**教学过程**
**一、导入新课**
1. 创设情境，激发兴趣。
教师出示一幅图片，图片中有一个大苹果和三个小苹果。教师问学生：“大苹果的个数是多少？小苹果的个数是多少？”学生回答：“大苹果的个数是1个，小苹果的个数是3个。”教师接着问：“大苹果的个数是几个小苹果的个数？”学生回答：“大苹果的个数是3个小苹果的个数。”教师说：“大苹果的个数是3倍小苹果的个数。”
2. 引入新知，理解概念。
教师说：“倍是一个数学名词，表示一个数包含另一个数多少次。刚才我们说大苹果的个数是3倍小苹果的个数，这就是说大苹果的个数包含小苹果的个数3次。”教师接着说：“倍可以表示成一个分数，分子是包含的次数，分母是被包含的次数。刚才我们说大苹果的个数是3倍小苹果的个数，这就是说大苹果的个数是3\/1倍小苹果的个数。”
**二、学习新知**
1. 认识倍的概念。
教师出示一张表，表中列出了几个数和它们的倍数。教师让学生观察表中的数据，然后让学生回答：“表中每个数的倍数有什么规律？”学生回答：“表中每个数的倍数都是这个数的整数倍。”教师说：“这就是倍的概念。一个数的倍数都是这个数的整数倍。”
2. 学习表内除法的计算方法。
教师说：“倍的概念与除法运算密切相关。除法运算可以用来求一个数的倍数，也可以用来求一个数的倍数是多少。”教师接着说：“表内除法的计算方法很简单。除法运算的第一个数叫被除数，第二个数叫除数，第三个数叫商。商是除数包含被除数多少次。”
教师然后举了几个例子来说明表内除法的计算方法。例如，36÷9=4，这意味着36包含9 4次。18÷3=6，这意味着18包含3 6次。
3. 巩固练习，强化理解。
教师布置了一些练习题，让学生练习表内除法的计算方法。例如，24÷8=？，30÷6=？，42÷7=？等。学生独立完成练习题，教师巡视并给予指导。
**三、课堂小结**
教师对本节课的知识要点进行小结，并强调倍的概念和表内除法的计算方法的重要性。教师还鼓励学生在以后的学习中继续努力，争取取得更好的成绩。
