**一、导入新课**
1. 情景导入
教师：“同学们，今天我们来学习倍的认识表内除法。在学习之前，我们先来玩一个游戏。”
教师在黑板上画一个圈，然后让学生们围成一圈站好。教师说：“现在，我们来玩一个游戏，叫做‘倍的认识’。我会说一个数，你们要快速地告诉我这个数的倍数。听明白了吗？”
学生们：“听明白了！”
教师：“好，我们开始吧。我说一个数，你们要快速地告诉我这个数的倍数。听好了，5的倍数是……”
学生们：“5、10、15、20、25、30……”
教师：“很好！6的倍数是……”
学生们：“6、12、18、24、30……”
教师：“7的倍数是……”
学生们：“7、14、21、28、35……”
教师：“很好！同学们都很聪明，都学会了倍的认识。现在，我们来学习表内除法。”
2. 问题导入
教师：“同学们，我们已经学会了倍的认识，那么，除法和倍数有什么关系呢？”
学生们：“除法是求一个数的倍数是多少。”
教师：“没错！除法就是求一个数的倍数是多少。比如说，我们要算5除以2，就是求5的多少倍是2。”
教师在黑板上写出“5÷2”。
教师：“5÷2等于多少呢？”
学生们：“5÷2等于2。”
教师：“为什么呢？”
学生们：“因为5的2倍是10，10÷2等于5。”
教师：“很好！同学们都理解了除法和倍数的关系。现在，我们来学习表内除法。”
**二、讲解新课**
1. 表内除法的概念
教师：“表内除法是指除数和被除数都是100以内的自然数，而且商也是100以内的自然数的除法。”
教师在黑板上写出“表内除法”四个字。
教师：“表内除法分为两种，一种是整除，一种是余数除法。”
教师在黑板上写出“整除”和“余数除法”两个词。
教师：“整除是指除法算式中没有余数，商是整数。”
教师在黑板上写出“10÷2=5”的算式。
教师：“10÷2=5，这个算式就是整除，商是5。”
教师：“余数除法是指除法算式中有余数，商不是整数。”
教师在黑板上写出“11÷2=5…1”的算式。
教师：“11÷2=5…1，这个算式就是余数除法，商是5，余数是1。”
2. 表内除法的计算方法
教师：“整除的计算方法很简单，只要用被除数除以除数就可以了。”
教师在黑板上写出“10÷2=5”的算式。
教师：“10÷2=5，这个算式就是整除，商是5。”
教师：“余数除法的计算方法稍微复杂一点，需要用被除数减去除数的整数倍，然后再用余数除以除数。”
教师在黑板上写出“11÷2=5…1”的算式。
教师：“11÷2=5…1，这个算式就是余数除法，商是5，余数是1。”
教师：“第一步，用被除数11减去除数2的整数倍5，得到6。”
教师在黑板上写出“11-5=6”。
教师：“第二步，用余数6除以除数2，得到3。”
教师在黑板上写出“6÷2=3”。
教师：“所以，11÷2=5…1，商是5，余数是1。”
**三、巩固练习**
教师：“同学们，我们现在来做一些练习题，巩固一下表内除法的计算方法。”
教师在黑板上写出几道练习题。
教师：“第一题，12÷3等于多少？”
学生们：“12÷3等于4。”
教师：“第二题，16÷4等于多少？”
学生们：“16÷4等于4。”
教师：“第三题，19÷5等于多少？”
学生们：“19÷5等于3…4。”
教师：“第四题，22÷6等于多少？”
学生们：“22÷6等于3…4。”
教师：“很好！同学们都掌握了表内除法的计算方法。”
**四、课堂小结**
教师：“同学们，今天我们学习了表内除法。我们学习了表内除法的概念，表内除法的计算方法，还做了一些练习题。希望同学们能够熟练掌握表内除法的计算方法，并在以后的学习中灵活运用。”
