**第一课时**
**用米作单位量长度**
**一、教学目标**
1. 知道米是长度的基本单位，认识米尺，学会用米尺量长度。
2. 经历用米尺量长度的过程，发展学生的空间观念和测量意识。
3. 能正确使用米尺测量长度，并能正确记录测量结果，培养学生认真细致的科学态度。
**二、教学重难点**
**教学重点：**
1. 知道米是长度的基本单位。
2. 学会用米尺量长度，并能正确记录测量结果。
**教学难点：**
正确使用米尺测量长度。
**三、教学准备：**
1. 多媒体课件
2. 米尺若干
3. 实物或图片
**四、教学过程：**
**（一）导入新课**
1. 教师出示图片或实物，让学生观察，问：你们能说说这些物体的长度吗？
2. 学生回答后，教师引导学生总结出这些物体都可以用长度来表示。
3. 教师告诉学生：为了方便我们测量长度，人们规定了长度的基本单位——米，用符号“m”表示。
**（二）认识米尺**
1. 教师出示米尺，让学生观察，问：这是什么？
2. 学生回答后，教师告诉学生：这是米尺，是测量长度的工具。
3.教师引导学生观察米尺上的刻度，问：你们能说说米尺上的刻度是什么意思吗？
4. 学生回答后，教师总结出米尺上的最小刻度是1厘米，用符号“cm”表示，100厘米等于1米。
**（三）用米尺量长度**
1. 教师出示物体，让学生用米尺量出物体长度。
2. 学生两人一组用米尺测量物体长度，并记录测量结果。
3. 教师巡视指导，确保学生正确使用米尺测量长度。
4. 学生测量完成后，教师引导学生总结出米尺的使用方法，并强调用米尺量长度时，要使米尺跟物体对齐，读数时要读到最小刻度。
**（四）巩固练习**
1. 教师出示习题，让学生独立练习。
2. 学生独立练习后，教师组织学生进行讨论，并及时给予反馈。
3. 教师布置课后作业，让学生回家继续练习。
**（五）课堂小结**
1. 教师对本课所学内容进行小结。
2. 教师布置课后作业。
**五、教学反思**
本课是长度概念的引入课，通过本课的学习，学生初步认识了米，米尺和厘米，学会了用米尺测量长度，并能正确记录测量结果。学生在课堂上表现积极，学习热情高涨，能积极参与到课堂活动中，并能正确地完成练习。本课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
