**第一课时**
**一、导入新课**
1. 谈话导入
同学们，你们喜欢吃葫芦吗？葫芦有什么用处？
2. 课文导入
今天，我们就来学习一篇关于葫芦的课文《我要的是葫芦》。
**二、感知课文内容**
1. 教师范读课文
2. 学生自读课文，圈出本课的生词。
3. 学生交流生词，教师相机识字。
**三、理解课文内容**
1. 课文主要讲了一件什么事？
2. 葫芦娃在葫芦里吃了什么？
3. 葫芦娃变出了什么？
4. 葫芦娃为什么一定要葫芦？
5. 你觉得葫芦娃为什么这么喜欢葫芦？
**四、品读课文精彩片段**
1. 朗读课文第2自然段，想想葫芦娃在葫芦里吃了什么？
2. 朗读课文第3自然段，想想葫芦娃变出了什么？
3. 朗读课文第4自然段，想想葫芦娃为什么一定要葫芦？
**五、拓展延伸**
1. 课文中的葫芦娃是一个怎样的人？
2. 你最喜欢课文中的哪一个片段？为什么？
3. 你对葫芦娃有什么想说的？
**六、课堂小结**
今天，我们学习了一篇关于葫芦的课文《我要的是葫芦》。课文通过一个小故事告诉我们，葫芦是一种非常神奇的植物，它可以给人们带来很多欢乐。我们应该爱护葫芦，让它给我们的生活带来更多的美好。
**板书设计**
《我要的是葫芦》
葫芦娃：在葫芦里吃了葫芦籽，变出了葫芦娃兄弟。
**教学反思**
本课是一篇童话故事，讲述了葫芦娃在葫芦里吃了葫芦籽，变出了葫芦娃兄弟的故事。本课的教学目标是：
1. 认识12个生字，会写8个生字。
2. 理解课文内容，知道葫芦娃在葫芦里吃了葫芦籽，变出了葫芦娃兄弟。
3. 背诵课文。
教学中，我采用多种教学方法，如谈话导入、范读课文、自读课文、圈出生词、交流生词、识字、理解课文内容、品读课文精彩片段、拓展延伸等，帮助学生理解课文内容，达到教学目标。
在教学中，我还注意把握以下几点：
1. 重视朗读。朗读是语文教学的基础，本课的教学中，我安排了多次朗读，帮助学生理解课文内容，体会课文的情感。
2. 重视理解。理解是阅读的基础，本课的教学中，我安排了多次理解题，帮助学生理解课文的内容，把握课文的主旨。
3. 重视拓展。拓展是阅读的延伸，本课的教学中，我安排了多次拓展题，帮助学生开阔视野，丰富知识。
通过本课的教学，学生掌握了课文的内容，理解了课文的主旨，提高了阅读能力。
