**第一课时：整十、整百数的加减**
**教学目标**
1. 知识与技能：能正确并熟练地计算整十、整百数的加减法。
2. 过程与方法：能通过摆小棒或计数器等辅助工具，帮助学生理解整十、整百数的加减法，并掌握加减法的运算规律。
3. 情感态度与价值观：能够体验数学的趣味性，培养学生数学兴趣，激发学生数学学习的积极性。
**教学重点**
整十、整百数的加减法运算。
**教学难点**
将整十、整百数的加减法与日常生活联系起来，帮助学生理解加减法的意义。
**教学过程**
**一、导入新课**
1. 复习上一课的内容。
教师：上节课我们学习了数数，学会了数1到10的数字。今天，我们要学习整十、整百数的加减法。
2. 创设情景，引入新课。
教师：我们家里的墙上挂着10张照片，现在我要再挂5张照片，一共挂了几张照片？
学生：15张。
教师：我们学校有100个学生，现在又来了10个学生，一共有多少个学生？
学生：110个。
教师：这就是整十、整百数的加减法。
**二、新授课**
1. 整十数的加法。
教师：整十数的加法，就是把两个整十数相加，得到它们的和。比如，10+20=30。
学生：10+20=30。
教师：你们能再算一算吗？
学生：30+40=70。
教师：很好，你们都算对了。
2. 整十数的减法。
教师：整十数的减法，就是把一个整十数减去另一个整十数，得到它们的差。比如，20-10=10。
学生：20-10=10。
教师：你们能再算一算吗？
学生：40-20=20。
教师：很好，你们都算对了。
3. 整百数的加法。
教师：整百数的加法，就是把两个整百数相加，得到它们的和。比如，100+200=300。
学生：100+200=300。
教师：你们能再算一算吗？
学生：300+400=700。
教师：很好，你们都算对了。
4. 整百数的减法。
教师：整百数的减法，就是把一个整百数减去另一个整百数，得到它们的差。比如，200-100=100。
学生：200-100=100。
教师：你们能再算一算吗？
学生：400-200=200。
教师：很好，你们都算对了。
**三、巩固练习**
1. 计算以下加法算式。
10+20=
30+40=
50+60=
70+80=
90+100=
2. 计算以下减法算式。
20-10=
40-20=
60-30=
80-40=
100-50=
3. 一家商店有100件商品，卖出20件后，还剩多少件商品？
4. 一个学校有300名学生，来了100名新同学后，一共有多少名学生？
**四、课堂小结**
今天，我们学习了整十、整百数的加减法。我们知道，整十数的加法就是把两个整十数相加，得到它们的和；整十数的减法就是把一个整十数减去另一个整十数，得到它们的差；整百数的加法就是把两个整百数相加，得到它们的和；整百数的减法就是把一个整百数减去另一个整百数，得到它们的差。
**五、作业**
1. 计算以下加法算式。
11+22=
33+44=
55+66=
77+88=
99+101=
2. 计算以下减法算式。
22-11=
44-22=
66-33=
88-44=
101-55=
